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Category Archives for Arteterapia

Sismo 19S, ¿Cómo lo hablamos con los pequeños?

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Sismo 19S

El 19 de Septiembre del 2017 en la México se vivió un sismo de gran magnitud, al paso de los días, fueron surgiendo herramientas para afrontar de una mejor manera lo vivido, apoyo psicológico para adultos, terapias grupales con temáticas de resiliencia y estrés post-traumático, pero nosotras nos preguntamos ¿Y cómo se lo explicamos a los más pequeños de la casa?, en ésta búsqueda encontramos un cuento que nos ayuda de manera maravillosa a guiar y expplicar de forma lúdica, qué fue lo que pasó. El cuento facilita la exploración de la experiencia de los pequeños, hay que acordarnos que los niños experimentan la misma necesitad de elaborar y entender qué sucede a su alrededor, sólo que a diferencia de nosotros, cuentan aún no cuentan con todos recursos cognitivos y emocionales que facilitaría ésta labor. Además debemos de tener en cuenta que este es el primer terremoto de sus vidas y por lo tanto no cuentan con experiencia previa de la cual hayan podido aprender. Nos parece que este libro le beneficiará a todos los niños, y por todos nos referimos a todos los niños con y sin condición.

 

¡En el siguiente link lo puedes encontrar!

https://drive.google.com/file/d/0B0jpbLG1TCfzamlVVmxQbV9ITFU/view

Conoce más sobre qué hacemos

Entrevista Arte y Cultura

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Crea tu Mundo es un Centro Terapéutico Integral para niños y adolescentes con Trastornos del Espectro Autista, Asperger, Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad, retrasos en el desarrollo y desórdenes relacionados.

Entrevista a Crea tu Mundo Por Arte y Cultura

Curso de Verano 2017

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Los invitamos a nuestro Curso de Verano 2017

Especialmente dirigido a niños y adolescentes con condiciones del desarrollo.

!No dejes pasar la oportunidad de que tu pequeñ@ continúe desarrollando habilidades y se divierta¡

  • Se impartirá del 24 de Julio al 11 de Agosto de lunes a jueves de 9 am a 11 pm
  • Costo (3 semanas) $ 3,800.00 / Costo por semana $1,500.00
  • Si te inscribes antes del 1ero de Julio te haremos en descuento del 15%
  • Inscríbete llamando al 55 25 29 97 92 o al 55 51 89 20 59

Concesionaria automotriz, crea posiciones de trabajo para ofrecer empleos a personas con Autismo

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Concesionaria automotriz, crea posiciones de trabajo para ofrecer empleos a personas con Autismo

CREA TU MUNDO ARTETERAPIA·MARTES, 11 DE OCTUBRE DE 2016

Vía Automotive News, traducción y comentarios por María José Olvera y Alejandra Iturbe directoras de Crea tu Mundo Centro Terapéutico Integral.

El café que opera dentro de la concesionaria Lexus en Naperville podría parecer un buen sitio para tomar un café, té o smoothie, sin embargo para los empleados que trabajarán ahí será una oportunidad única.

El proyecto de esta cafetería que se llevará a cabo en Chicago, tiene la singularidad de que todos sus empleados tienen Autismo, estos, han sido entrenados por una escuela privada local dedicada a sus necesidades.

El proyecto fue idea del gerente general de la concesionaria Randy Wolf. Hace casi una década. Wolf y su esposa, tienen un hijo con autismo, comenzaron la Fundación Turning Pointe Autism para ayudar a otros padres como ellos. Desde el 2011 la Fundación ha operado una escuela para niños con Autismo.

A medida que los primeros estudiantes de la escuela se acercaron a la graduación, Wolf y los instructores de la escuela comenzaron a reflexionar sobre lo que les esperaba, así como muchos de nosotros que trabajamos con personas con Autismo, las universidades tradiciones no eran una opción para la mayoría, y las oportunidades de empleo eran sombrías.

En Estados Unidos ¨90% de las personas con autismo están desempleadas o subempleadas¨ (situación que se produce cuando una persona capacitada para una determinada ocupación, cargo o puesto de trabajo, no está ocupada plenamente sino que toma trabajos menores) menciona Wolf. ¨56% de adultos jóvenes con autismo sólo se gradúan de preparatoria y sólo el 14% comienzan la universidad.

Con esta problemática la fundación Turning Pointe comenzó una carrera universitaria que trabaja con empresas para colocar a los estudiantes en empleos en los que puedan ser exitosos. El colegio entrena a los estudiantes para tareas específicas y les proporciona apoyo en el proceso. ¨Muchos de nuestros alumnos, no pueden conseguir trabajo a través de un proceso de entrevista, ellos tienen dificultades en el área de la comunicación pero una vez que están colocados, son empleados fenomenales. ¨ Con la reciente revisión de su concesionaria Lexus, Wolf vio la oportunidad de crear una oportunidad laboral, por lo que nació la idea de la cafetería.

¿Cómo funciona la cafetería? Wolf arrenda el espacio para la fundación, la idea es que la cafetería sea sostenible en poco tiempo, ellos tienen que hacerse cargo de todo el funcionamiento, ellos tienen que aprender a pedir suministros y almacenarlos así como tener todo en orden, los empleados que ellos consideran de alto funcionamiento toman funciones de gerencia mientras que los demás serán baristas.

Wolf confía en la carrera y en sus egresados, que ya son alrededor de 20 personas con Autismo, estos, ya trabajan en concesionarias de Toyota, Lexus y Chevrolet. Los estudiantes a menudo están involucrados en trabajos de oficina, pero la idea es que también comiencen a interactuar con clientes.

ar-310109986Ellos son los graduados de la de la Fundación Turning Point, una Universidad para personas con Autismo

Ketra Kuniej, director de la Universidad Turning Pointe Autism, dijo que los estudiantes florecen una vez que están afuera, en el momento en el que trabajan por su cuenta.

Al leer noticias como estas nos ponemos a pensar, ¿qué habría que hacer o modificar, para que existan oportunidades de empleo como estas aquí en México?, hay que dejar a un lado los mitos o tabúes en torno al Autismo como una Condición discapacitante, muchos de ellos con el apoyo adecuado pueden tener una vida laboral de provecho en donde con algunas adecuaciones puedan tener las mismas responsabilidades que cualquier otro empleado.

Nota completa en: http://www.autonews.com/article/20161010/RETAIL07/310109986/dealer-makes-way-for-workers-with-autism?cciid=email-autonews-weekly

El arte como forma de Intervención en las Condiciones del Neurodesarrollo

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María José Olvera y Alejandra Iturbe-Ormaeche

Alguna vez te has preguntado: ¿qué es el Arte? La respuesta a esta pregunta siempre será distinta, lo que contestes tú va a ser diferente a lo que reponda tu vecino, la persona que tienes a un lado, tu hijo o tu hermano.

El Arte es único y subjetivo, y representa cosas muy diversas para cada uno de nosotros. Para alguien que pinta puede resultar un escape, para el que corre puede ser el viento en su cara, para la cantante de ópera puede ser algo que libera, para tu hijo puede ser la sensación que produce la pintura cuando toca sus dedos.

El Arte se entiende como una forma de percibir y plasmar la realidad a través de los ojos de quien lo mira para así comunicarlo. Se considera una de las herramientas más poderosas que tiene el hombre para comprender el mundo, sin él estaríamos desarraigados del pasado y de las personas que nos rodean. Establece un vínculo con la realidad y posibilita la expresión en múltiples lenguajes, abre un mar de posibilidades para decodificar el complejo mundo social, sensibiliza y ayuda en la construcción del yo, un proceso esencial para conocernos y hacernos conocer.

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El pensamiento autista se sirve de imágenes para decodificar la realidad, precisa de elementos gráficos para comprender las relaciones abstractas que fundamentan complejos procesos cognitivos y esencialmente, las relaciones sociales.

Los seres humanos somos capaces de comprender la realidad por medio de la relación con los otros, en el caso del autismo esta capacidad se ve afectada, trayendo consigo graves problemas conductuales, sensoriales e incluso motrices.

Cuando nos enfrentamos ante algún desorden en el desarrollo, tendemos a olvidar la simplicidad de la infancia. A menudo nos convencemos de que los procedimientos complejos y descritos con un lenguaje ajeno al nuestro, deben ser mejores por alguna extraña razón. Pero los últimos avances en investigación del comportamiento humano señalan que los desencadenantes de éste, suelen ser elementos muy simples, que obviamos por evidentes y generalmente son provocados por el entorno inmediato, es decir, por nosotros los adultos.

El desarrollo humano tiene diversos matices y puede ser visto desde distintos enfoques, pero si pretendemos realmente ayudar a los niños con condiciones diferentes, debemos entonces partir de su realidad inmediata. La vida está rodeada de experiencias tangibles como cruzar la calle, abrir un frasco de mermelada, pelearte con tu hermano, etc. No debemos esperar que un niño deje de ser niño por su condición, es por eso que creemos que el contenido de las terapias, sin importar su raíz, debe de partir sencillamente de esa base.

Los niños neurotípicos, los “normales”, no aprenden a socializar a través de una terapia, simplemente fueron de cabeza a la escuela, aprendieron a empujones, con risas y juegos, con aplausos y, abucheos. Por nosotros mismos hemos tenido que aprender lo que implica vivir en sociedad, con sus maravillas y sus crueldades. Al restringir los espacios a los pequeños con condiciones diferentes los estamos privando del privilegio de aprender por ellos mismos.

El problema de la socialización tiene como base un problema de lenguaje, si no tenemos un lenguaje en común, la interacción se reduce enormemente. Uno de los mitos más comunes en torno al autismo es que las personas que lo viven no se comunican, sin embargo debemos aclarar que las conductas también son una forma de comunicación, es claro que, las rabietas son resultado de la falta de herramientas de comunicación por parte del niño.

Dino blanco y negroLas experiencias artísticas permiten representar gráficamente elementos abstractos y subjetivos como lo son las emociones, las cuales determinan nuestro comportamiento. Como mencionábamos antes, el pensamiento autista necesita de imágenes concretas para dar significado a una idea y entonces poder comprender emociones como el miedo, la alegría o la tristeza. Asi, somos capaces de dar significado a la realidad a través de la representación, usando el dibujo, la pintura, la expresión corporal, la lectura y los juegos de rol. Resulta evidente que deberían existir más espacios terapéuticos que intervengan de forma grupal usando el arte como un pretexto para expresarse.

Realmente ¿qué queremos para nuestros hijos? Quisiéramos creer que la respuesta es la felicidad. Pero entonces ¿qué es la felicidad? Quizás sea tan solo compartir con los otros, por lo tanto es nuestro deber hacer uso de todos los recursos posibles para crear un lenguaje en común que permita ese compartir.

Los invitamos a usar el arte como herramienta para generar un vínculo con la realidad a través de la creación de diversos mecanismos de expresión, de forma lúdica, entendiendo el arte como un vehículo para dar conciencia a las emociones y sensaciones, favoreciendo así la creatividad, compartiendo siempre experiencias que nos ayudan a crecer día a día.

El ArteTerapia es una disciplina integral, que utiliza el arte como herramienta para facilitar la expresión y transformación de aquello que pensamos y sentimos por medio de un proceso creativo. Este no tiene como objetivo principal el desarrollo de habilidades artísticas, sino que pretende plasmar de forma innovadora aquello que resulta difícil comunicar: el énfasis está puesto en la experiencia creativa, en el sentido que el participante construye a partir del proceso y no en su resultado. A través del ArteTerapia podemos desarrollar habilidades de expresión emocional fundamentales para la adecuada socialización.

Las puertas de CREA TU MUNDO, un centro terapéutico integral en la Ciudad de México, están abiertas a todos los niños y adolescentes con Trastornos del espectro Autista, Asperger, Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad, retrasos en el desarrollo y desórdenes relacionados.

No se trata de dar clases de arte. Lo que interesa es desarrollar las capacidades artísticas: belleza, expresión, creatividad, para promover el desarrollo personal. Imaginar, fantasear, divagar, soñar, invitar, crear, recrear es esencial al proceso educativo…

Herbert Read

Este artículo fue publicado en Iluminemos de Azul y escrito por María José Olvera Huerta y Alejandra Iturbe Ormaeche Ochoa. 

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María Jose Olvera y Alejandra Iturbe dirigen actualmente Crea tu Mundo en la Ciudad de México

Si deseas obtener mayor información escríbenos a creatumundoautismo@hotmail.com o visita nuestra página webwww.creatumundo.com.mx

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La dificultad de las personas con Autismo para aprender por repetición, Revista de Neurociencia

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La revista Nature Neuroscience publicó un artículo sobre la dificultad de las personas con Autismo para aprender por repetición y la importancia de considerar estos avances en las formas en las que se interviene en las personas con CEA.

El Instituto Weizmann publicó una investigación que sugiere que la forma tradicional de aprendizaje puede ser el enfoque equivocado para las personas con Condiciones del Espectro Autista.

Aprender nuevas conductas o habilidades es a menudo un reto para las personas con Condiciones del Espectro Autista, ya que tienen problemas para transferir una habilidad o información aprendida a un nuevo y diferente contexto.

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Es bien sabido que las personas con Autismo tienen una dificultad para generalizar conceptos por ejemplo los niños con Autismo se les puede enseñar qué es un perro mostrándoles una imagen de él, repitiendo la palabra perro una y otra vez. Pero cuando se les enseña lo que es un gato o incluso otro tipo de perro, el conocimiento previo no se transfiere, por lo tanto tendrían que aprender esta nueva información desde cero.

La investigación que se realizó en el Instituto Weizmann pedía a los participantes que discriminaran entre líneas horizontales y diagonales, la prueba duro 8 días y en los primeros cuatro las diagonales estaban siempre ubicados en la misma parte de la pantalla en los siguientes cuatro se cambiaron de lugar las barras. Las personas Neurotípicas lograron eventualmente ubicar las diagonales en su nueva posición y entender el concepto, las personas con Autismo tuvieron grandes dificultades para transferir el conocimiento previo y generalizarlo, nunca fueron capaces de aprender la segunda ubicación, tan bien como la primera, lo que demuestra una interferencia en el proceso de aprendizaje, lo que pudiera reflejar las consecuencias de la excesiva repetición en la enseñanza. “Es como que mostraron ¨híper-especificidad¨ del aprendizaje – su aprendizaje se volvió fijó e inflexible – ya que el aprendizaje de la primera ubicación influyó negativamente en su capacidad para aprender la segunda “, dijo Hila Harris, autor principal del estudio, del Instituto Weizmann.

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Más adelante buscaron formas de evitar la híper-especificidad por lo que decidieron intercalar ¨dummy screens¨ que no contenían barras diagonales, al hacer esto descubrieron que las personas con Autismo eran capaces de identificar el cambio de ubicación de las barras diagonales en la segunda etapa. La posible conclusión es que hacer cortes en la repetición permite al sistema visual un tiempo de descanso lo que permite a las personas con Autismo aprender eficientemente y después generalizar.

 

Esto nos deja mucho que reflexionar, quizás sea momento de cuestionar las estrategias tradicionales en la enseñanza a personas con Autismo.

Revista de Neurociencia. 

Traducido por Crea tu Mundo

10 Libros para leer con los pequeños esta Navidad

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Los libros seleccionados para esta guía son los favoritos de los pequeños que asisten a Crea tu Mundo Arteterapia, complementada por una selección minuciosa de la guía de libros recomendados para niños y jóvenes 2015 que publica año con año IBBY México (Organización Internacional para el Libro Juvenil, por sus siglas en inglés) la guía completa se encuentra en el siguiente link Guía IBBY México

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